Debatten om muntlige- og skriftlige tallkarakterer på barneskolen er fordummende! Debatt om vurdering er for viktig til at det skal bli en ensidig debatt om tallkarakterer. Det vi bør diskutere er hvordan vi hjelper lærerne til å vurdere på best mulig måte for å oppnå mest mulig læring for elevene.

OECDs TALIS-undersøkelse viser at Norge har for dårlig oppfølgingskultur. http://www.udir.no/Rapporter/TALIS-2008—norske-resultater-2009/ Sitat: “Studien viser at en særlig utfordring for norsk skole ligger i en svakt utviklet oppfølgingskultur. Dette viser seg i lite hyppig oppfølging av elevenes arbeid og svak oppfølging og tilbakemelding til lærere fra skoleledelse og skoleeier.”

God vurdering er avhengig av god oppfølging. Derfor er det satt i gang en rekke tiltak for å styrke vurderings- og oppfølgingsarbeidet i skolen. http://www.udir.no/Tema/Vurdering/

En elev får tilbakemeldinger på en skriftlig oppgave der alle feil er påpekt. Det er greit. Men dersom intet annet enn feilene er påpekt, er det da en god vurdering siden besvarelsen er vurdert med tallkarakter? Jeg tror mange av dere som leser denne bloggen har levert oppgaver også i voksen alder. Der har du kanskje fått påskrift med hva som var bra i besvarelsen din og hva som var gode poeng og eksempler. Det er der du fester blikket og dit du går for å finne ut hva du vil gjøre bra også neste gang.

En tallkarakter i barneskolen er unødvendig. Det viktigste er at elevene får god oppfølging og gode vurderinger underveis i arbeidet for hele tiden å bli bedre. Tallkarakterer gir mulighet for å rangere. Det er mest hensiktsmessig når en skal søke skole videre. Det er en debatt om hvordan vi skaper god kultur for vurdering vi trenger i Norge, ikke en fordummende debatt om tallkarakterer i barneskolen.